Когда начинать совместные занятия?

Конечно, многое зависит от возраста ребенка. Восьми-девятилетка с радостью воспримет совместные занятия с родителями. До 12 лет ребенку важно участие родителей в его жизни и совместные уроки языка - это отличный способ общего времяпрепровождения.

В подростковом возрасте дети начинают отделять себя от родителей, сторониться их, стесняться. Исключение составляют семьи, где уровень доверия между родителями и их отпрысками максимально высок. Если же переходный возраст у ребенка идет по классическому сценарию, то в этом случае совместные занятия вряд ли будут удовольствием для подростка, вместо того, чтобы концентрироваться на нюансах языка, он будет просто ждать окончания урока.

Кроме того, в присутствии родителя, ребенок не сможет свободно обсуждать свою повседневную жизнь, поскольку будет подсознательно ожидать оценки своих действий со стороны мамы или папы. Таким образом, будет тормозиться развитие разговорного аспекта речи.

А учебники?

Еще одной проблемой для совместных занятий двух поколений становится подготовка материалов для урока. Да, грамматика, она везде грамматика. А вот разговорные темы, тексты для аудирования, тексты для чтения для детей 8-10 лет, для подростков и для взрослых отличаются. Поэтому совместные занятия с маленькими детьми, будут полезны для детей, но их родителям для полноценного освоения языка придется брать дополнительные занятия.

На чем сделать акцент?

Что можно сделать для того, чтобы общие занятия стали максимально эффективными? Прежде всего, вам необходимо поставить себе произношение. Если вы никогда не занимались языком, то вам потребуется немного больше времени для отработки фонетического аспекта, чем вашему ребенку. А ваше хорошее произношение будет играть большую роль как для школьника младших классов, так и для тинейджера. Неправильное произношение будет мешать развитию слухового навыка у маленького ребенка, а подросток будет стесняться вашего смешного акцента. Поэтому возьмите дополнительные уроки для тренировки хорошего выговора.

Как усилить эффект от совместных занятий?

Если у вас освоение материала идет быстрее, не стоит выговаривать ребенку за это, не ставьте себя в пример: ребенок может замкнуться и перестать стараться, раз уж ему не дотянуться до звездного родителя. Соревновательная система хорошо работает, если и родитель и ребенок держатся примерно рядом по очереди вырываясь вперед: родитель хорошо запомнил правило, ребенок выучил больше слов, родитель написал текст длиннее, у ребенка лучше получился пересказ текста.

Также полезно попросить ребенка объяснить пройденный материал. С одной стороны, ваша просьба придаст ему уверенности, он же сможет помочь взрослому человеку, он в чем-то разбирается лучше. А с другой стороны, ребенок лучше усвоит тему: помните анекдот про учителя, который сам понял задачу после того, как трижды объяснил ее классу?

Как часто заниматься?

Идеальным вариантом стали бы занятия по следующей схеме: два раза в неделю ребенок и родитель занимаются с педагогом индивидуально, а третье занятие проводится совместно для отработки разговорной речи. Кроме того, можно выбрать два дня в неделю, когда вы будете общаться между собой только на иностранном языке и придумать систему забавных штрафов за использование русских слов и поощрений за отсутствие их в речи. Это поможет вам понять, каких слов вам не хватает, для общения на бытовые темы.

Хочу говорить, но не могу, что делать?

Часто человек расстраивается и бросает обучение. Через какое-то время неприятные ощущения забываются, и снова начинается штурм. После нескольких попыток, подросток лепит себе на лоб ярлык – «неспособен к языкам», что, в общем, неправда и делать так не нужно, поскольку каждый человек в своей жизни овладел как минимум одним языком – родным, а значит, способности к языкам все же имеются.

В основе языкового барьера лежит прежде всего стеснительность, приправленная страхом. Нам неловко, когда мы пытаемся выговорить непривычные нашему речевому аппарату звуки, мы кажемся себе смешными и нелепыми. Мы не привыкли слышать собственный голос, потому что, когда мы разговариваем на родном языке, мозг концентрируется на смысле сказанного, а не на том, как это звучит. А незнакомые звуки, вылетающие из речевого аппарата человека, привлекают его внимание к тому, как это звучит. Ужас-ужас!

Как это преодолеть?

Во-первых, тренируйте произношение

Чего мы стесняемся больше всего? Ошибок в артиклях, временах или падежах? Использования слова в неправильном контексте? Чаще всего мы стесняемся своего акцента.  Потому что произносимая речь совсем не похожа на то, что мы слышим в разговорах носителей или людей, которые долгие годы работают с языком. Здесь есть два выхода. Взять себя в руки, перестать стесняться собственного выговора и начать им наслаждаться, найти в нем изюминку. Или улучшить собственное произношение, научиться получать удовольствие от выговаривания иностранных слов. Тут нам на помощь придут песни на изучаемом языке, сериалы с субтитрами, которые можно, слушать, потом ставить на паузу и повторять за певцами или героями фразы, пытаясь скопировать произношение и интонацию.

Во-вторых, приучайте себя к говорению.

Не нужно сразу выступать на публику, достаточно того, что вас будете слышать вы сами и ваш педагог, если вы занимаетесь индивидуально. Произносите вслух слова, когда вы их заучиваете. Читайте вслух тексты, заданные на дом. Напишите список фраз, которые вам точно пригодятся в недалеком будущем, и повторяйте их вслух, представляя себе ситуации, в которых вы эти фразы будете произносить, что вам на них могут ответить, а что на это можете ответить вы. Пофантазируйте, как здорово вы будете звучать. Прокомментируйте происходящее вокруг, расскажите сами себе, как прошел день. Похвастайтесь коту своими успехами и достижениями, ему можно, он не будет смеяться над тем, как вы говорите и никому не расскажет. Если нет кота, проведите беседу с цветами, говорят, им это идет на пользу.

Минимизуируйте стресс на начальном этапе обучения

В изучении языка, особенно если это не привычный всем английский, а какой-нибудь испанский, финский или полський, присутствует неизбежное. Это наши родные, близкие, друзья, которые, узнав  о том, что вы приступили к изучению того или иного языка, непременно задают вопрос, ставящий в тупик даже бывалых переводчиков: Скажи что-нибудь на японском (китайском, турецком, чешском итд)! 

Для таких ситуаций есть выход. Придумайте пару фраз и потренируйте их. Например: Меня часто просят сказать что-нибудь на шведском, слушайте, я говорю – что-нибудь. В этом случае вы будете избавлены от лихорадочных попыток придумать или вспомнить, что же вы можете сказать, и как это вообще говорится. Без таких стрессов вам будет намного проще преодолеть свой страх говорения на иностранном языке.

Источник: https://t.me/ChatForGermany/6267